ردیف

                                     شرح برنامه و   فعالیت

تاریخ

1

بررسی 5% اوراق   امتحانی درس عربی سال سوم رشته تجربی - ریاضی و علوم انسانی و سال چهارم انسانی   و اوراق امتحانات داخلی خرداد95 شهرستان

خرداد95

2

شرکت در نشست هم اندیشی سرگروه های شهرستان با مدیریت محترم آموزش   و پرورش و معاونت محترم آموزشی شهرستان اسلام آباد غرب و بحث و بررسی عوامل افت   و پیشرفت آموزشی در سال تحصیلی 95- 1394

95/7/8

3

مساعدت در برگزاری کلاس های ضمن خدمت کتاب عربی دهم در هنرستان   شهید شهبازی و دعوت از دبیران عربی شهرستان های مجاور ( حمیل ، گهواره ، گواور )   جهت شرکت در کلاس و کارگاه آموزشی در تاریخ 16/7/95 به مدت سه روز

95/7/16

4

تحلیل و بررسی سوالات امتحانی عربی سال دوم رشته علوم انسانی و   تجربی- ریاضی و فنی خرداد 95 و انتخاب سوالات برتر جهت صدور تقدیر نامه

95/7/13

5

تکمیل فرم مشخصات دبیران عربی متوسطه دوم شهرستان اسلام آباد غرب و   ارسال آن به استان

95/8/1

6

شرکت در نشست سرگروههای مناطق و نواحی و کارگاه آموزشی در استان

95/8/18

7

تحلیل و بررسی سوالات هماهنگ امتحان عربی ( 3 ) خرداد 95 و ارسال   به استان

95/8/28

8

نقد و بررسی کتاب عربی دهم مشترک ( درس هفتم )

95/9/11

9

بررسی پنج درصد اوراق امتحانی عربی سوم انسانی و عمومی ،عربی پیش   دانشگاهی نوبت دی ماه

دی 95

10

بازدید از مدارس و تکمیل فرم های ارزشیابی و ارسال به استان

آذر 95

11

برگزاری نشست تخصصی دبیران عربی شهرستان و تبادل نظر در خصوص موارد   ذیل :

1-   گزارش عملکرد گروه عربی در سال   تحصیلی گذشته

2-     بررسی برنامه   ی عملیاتی سال جاری تحصیلی

3-     نقد و بررسی   نتایج امتحانات عربی (3) خرداد 95 و مقایسه آن با نتایج امتحانات خرداد 94و   بررسی عوامل رشد و افت تحصیلی و تاکید بر تشکیل کلاس های تقویتی در مدارس لازم   التوجه

4-     نقد و بررسی   کتاب عربی دهم

5-     ارائه ی   پاورپوینت ، طرح درس روزانه و بارم بندی کتاب عربی دهم

6-     تاکید بر   ارزشیابی مستمر و ثبت نمرات و استفاده از کلاس هوشمند جهت ارتقاء کیفیت آموزشی

7-     بررسی بخش   هفتم کتاب معلم عربی دهم

95/9/6

12

13

14

15

16

17

18

19

20

ردیف

نام ونام خانوادگی

محل تحصیل

نمره

درصد

رتبه

1

منا محمدی

وابسته به دانشگاه-   ناحیه3

20

100%

اول

2

محمد معین دبیریان

ولی عصر-کنگاور

19

95%

دوم

3

سحاد پیشوایی علوی

سنقر

18/67

93/35%

سوم

4

محمد رضا متعالی

شریف-ناحیه3

18/67

93/35%

سوم

5

کوثرعبدالمحمد موسی

خلیج فارس-ثلاث

18/67

93/35%

سوم

6

محمد حسین گلعذار

ولی عصر- کنگاور

17/33

86/65%

چهارم

7

عاطفه اکبری

فرزانگان –اسلام   آباد

16/33

81/65%

پنجم

 ردیف

نام و نام خانوادگی دانش آموز

نام آموزشگاه

نمره علمی ( به درصد )

1

عاطفه باقری

حضرت طاهره (س)

100%

2

سهیل جهانی

شهید بهشتی

100%

3

عاطفه اکبری

فرزانگان

95 %

4

حسنا باقری

فرزانگان

95 %

5

فرشته پرنا

حضرت طاهره (س)

85 %

6

پردیس نظری

فرزانگان

85 %

مرور قواعد سال قبـــــل

          آيا شما جزوه قواعد   سالهای گذشته را نگهداری وبه موقع از آن استفاده مي کنيد؟

  قواعد عربی مثل زنجيری است که هر حلقه نياز مند   ارتباط با حلقه های ديگر است .در واقع هر درس پيش نيازی برای درسهای بعدی است   .به عنوان مثال  در   عربی اول دبيرستان ، يادگيری قواعد ، اهميت بسيار زيادی دارد. زيرا مجموعه ی اين   قواعد،تشكيل دهنده ی پايه ونكات مهم دستور عربی دبيرستان می باشد كه تا پايان ،   ضرورت دارد شما   آن   ها را بدانید.   مشکل بسياری از دانش آموزان در يادگيری قواعد عربی فراموش کردن مباحث سالهای   گذشته است.به عبارتی ديگر پيش نياز لازم جهت ياد گيری درس جديدرا ندارند(قواعد   درس عربی فرار است) پس هرچند وقت يک بار مروری بر آن ها داشته باشید.

تجزيه وترکيب(الاعراب والتحليل الصرفی)

          بهترين راه جهت به خاطر   سپردن قواعد وجلوگيری ازفراموشی آن چيست؟

  اگر مي خواهيد قواعد درس عربی را به خوبی ياد   بگيريد ،آن را فراموش نکنيد(ملکه ذهن شود) وهرلحظه برای درس جديد آماده   باشيدبهترين راه حل اين است، که خودتان را به تجزيه وترکيب جملات وکلمات عربی   عادت دهيد(ازجملات ساده شروع کنيد)اگر بتوانيد متن درسها را تجزيه وترکيب کنيد   قول مي دهم که از درس عربی لذت خواهيد برد.وهيچ وقت نمره کمتر از انتظار نخواهيد   گرفت.آزمايش کنيد از همين الآن شروع کنيد.

پيش مطالعـــــه

.       آیا تا بحال درسی را که نخوانده ايد قبلاً   خودتان آن رامطالعه کرده ايد ؟

 .  پیش مطالعه ی درس   عربی و مطالعه ی کلمات جدید و ملاحظه ی متون جدید ، تصویر بهتری از درس ، در   کلاس برای شما ایجاد می کند وبهتر مي توانيد با درس ارتباط بر قرار کنيد ؛ به   گونه ای که بهتر می توانید در یادگیری درس، مشارکت و فعالیت داشته باشید. از   داشتن اشتباه در این مورد هرگز نهراسید . اشتباه ، حقّ یک دانش اموزاست .فقط سعی   نماييد اشتباهات را به حد اقل برسانيد.

واژه های جديد

          درترجمه متن هر درس   معمولاً کلماتی نا آشنا وجود دارند، برای فهمیدن معنای اين واژه ها چه کار می   کنید؟

   يادگيری   كلمات جديد هر درس ، نقش بسيار مؤثری در فراگيری درس دارد.برای ترجمه ی متن درس   و جملات مربوط به تمرين ها ،چاره ای جز يادگيری اين کلمات نداريد. پس در اولين قدم بهتر است هنگام ترجمه متن   درصورت برخورد با کلمات جديد به واژه نامه ی کتاب مراجعه کنید و معنی آن کلمات   را به دست آورید.برای دانستن معنی واژه ها ، بايد بر متن خوانی تمرين   بیشتری داشته باشید.فقط دانستن قواعد برای يادگيری درس عربی کافی نيست بلکه معنی   کلمات وجملات مهمتر است.سعی گنيد معنای کلمات جديد را درقالب جملات کوتاه کتاب   يا جملاتی که خودتان مي سازيد،ياد بگيريد.

روانخوانی متـــن

          آيا سعی مي کنيد ،یک   متن عربی را بدون اشتباه بخوانید؟

   مهارت   روانخوانی از مهارت های مهم يادگيری یک زبان محسوب می شود.پس   از يادگيری كلمات جديد درس ،دانش آموز بايد نسبت به روانخوانی متن درس اقدام   نمايد.داشتن اشتباه ، مهم   نیست ؛ مهم این است که شما اشتباهات را به حداقل برسانید.   متن درس هر چه بيشتر خوانده شود ، در يادگيری مؤثرتر است. دانش آموزانی که روانخوانی آنها بهتر   است،يادگيری آنها در درس عربی به مراتب بالا تر است

بازیابـی واژه ها ی دروس قبلی

           برای شما پیش آمده است با این که کلمات جدید   درس را هم خوانده اید در ترجمه ی عبارتی مشکل داشته باشید؟

    پس از   روانخوانی متن  نسبت به ترجمه ی آن به   فارسی اقدام کنید. برای انجام این کار ، علاوه بر دانستن معانی کلمات جدید ،   باید معنی کلمات خوانده شده ی قبلی را نیز بدانید.طبيعی است برخی از واژه هایی   را که در درس های قبل یا سال پیش خوانده اید فراموش کنيد. البته گاهی از روی متن ،ويا کلمات هم   خانواده،وقرينه های موجود می توانید جمله ای را که یکایک معنی آن را نمی   دانید،ترجمه ی آن را حدس بزنيد. برای دستيابی به معنی   اين كلمات ، بهترين كار  مراجعه به معنی اين كلمات در درس های   قبلی و يا  كتاب های پايه ی قبل است.

ترجمــــــه

  تفاوت ترجمه ی لفظ به لفظ با ترجمه ساده   وروان وادبی چيست؟شما سعی مي کنيد   چگونه   ترجمه کنيد؟

  از حفظ کردن معنی جملات پرهيز کنيد.زيرا اين امر   باعث خستگی وکاهش کارايی مي شود وهيچ سودی ندارد. بلکه سعی   کنید   جملات به فارسی روان معنی شوند اگر ترجمه ساده و روان باشد    خواننده از ترجمه لذت مي برد.سعی کنيد معنی عبارت را درک کنيد وبا جملات   خودتان وبه صورت ساده ترجمه کنيد.اگر از ترجمه آماده کمک مي گيريد،جهت رفع اشکال   از آن استفاده کنيد. پس از ترجمه ی هر جمله    ، به برگه ترجمه خود مراجعه کنید. در   صورت داشتن خطا ، مورد را ، بررسی و اصلاح    نمایید.

حل تمــریـــنات

         آيا قبل از مطالعه   قواعد به حل تمرينات مي پردازيد؟تمرينات را چگونه حل مي کنيد؟

  شما زمانی مي توانيد تمرينات متنوع کتاب ودرک   مطلب را حل کنيد ودر واقع به اهداف درس برسيد.که ترجمه درس وقواعد آن را ياد   گرفته باشيدوخلاصه آن را به صورت چارتی در زهن تان مجسم نماييد.برای اين کار مي   توانيد از خلاصه قواعد معلم استفاده کنيد. ويا خودتان اقدام کنيد.ودر حل تمرينات   هرجا نياز بودبه خلاصه قواعد مراجعه نماييد. دانستن معنی جملات تمرین ها را   فراموش نکنید.وهنگام بررسی تمرينات در کلاس پاسخهای خودتان رابا باسخهای کلاسی   ومعلم تطبيق دهيد ودر صورت نياز اصلاح کنيد.

دفتر(پاکنويس)وخلاصه قواعد(چارت درس)

   آيا دفتری جهت پاکنويس تمرينات وخلاصه قواعد   تهيه مي کنيد؟ويا پوشه ای جهت نگهداری خلاصه قواعد وازمونهای مستمر سالانه در   نظر گرفته ايد؟

  اگر شما بخواهيد تمامی پاسخ تمرينات،ترجمه   وخلاصه قواعد را در داخل کتاب بنويسيد.بدون شک موقع مطالعه جهت آمادگی برای   امتحان از کارتان پشيمان خواهيد شد.لذا پيشنها مي شود دفتری جهت پاکنويس ترجمه   وحل تمرينات وپوشه ای جهت نگهداری خلاصه قواعد وآزمونهای کلاسی تهيه نماييد.تا   در موقع مطالعه بتوانيد از آنها استفاده کنيد واز هدر دادن وقت، خسته وسردر گم   نشويد.

نمونه سؤالات امتحانـــــی

     به نظر شما حل کردن نمونه سؤال امتحانی ويا تست   به يادگيری درس کمک خواهد کرد؟

  به نظر بنده جلسه امتحان ويا(پرسش وپاسخ)وايجاد   سوال در ذهن دانش آموزيکی از راههای يادگيری درس وتثبيت آن در ذهن است.اصلاً   جلسه امتحان يک کلاس آموزشی است،به شرطی که دانش آموزبعد از امتحان به دنبال   جوابهایی که ندانسته بگردد ورفع اشکال نمايد.برای اينکه دانش آموز سرجلسه امتحان   سردر گم ودچار اضطراب نشوداز قبل بايدبا نمونه سؤالات اشنا گردد تامطمئن شود که   می تواند از اندوخته هايش استفاده کند.پس پيشنهاد مي شود پس از مطالعه درس به حل   نمونه سؤالات سنوات گذشته و مرور سوالات مستمر طی سال تحصيلی با جديت بپردازيد.

ردیف

محورها

 عناوین فعالیت ها

کمیت

مهلت

1

نظارت بر   فرآیند آموزشی

بازديدسرگروهها   ازكلاس های درس

25%

درطول سال   تحصيلي

2

طراحی   آموزشی

ادامه کار   تدوین یک درس عربی اول دبیرستان مربوط به سال گذشته

1مورد

20/3/1395

3

ارزیابی   وتجزیه وتحلیل

بررسی   سوالات امتحانات نهایی عربی سوم عمومی وانسانی

2مورد

30/8/1394

بررسی نتایج   امتحانات نهایی خرداد1394 ومقایسه آن بانتایج سال قبل به همراه بیان علل افت یا   رشد

1مورد

30/9/1394

بازبینی   5الی 10 درصد اوراق امتحانی هماهنگ وداخلی

1مورد

29/3/1395

4

دانش   افزایی دبیران

برگزاری مسابقه   کتابخوانی دبيران

1مورد

اسفند ماه   1394

ارسال مقالات برگزیده دبیران جهت چاپ در فصلنامه علمی تخصصی  النداء

محدودیت   ندارد

در طول سال   تحصیلی

طراحی  وراه اندازی    کلینیک مجازی  پرسش وپاسخ

1مورد

از شروع تا   پایان سال تحصیلی

به روز   رسانی وبلاگ یاسایت تخصصی گروه

1مورد

در طول سال   تحصیلی

5

نقد وبررسی   کتب درسی

نقد وبررسی   پیش نویس کتاب در حال تألیف عربی پایه دهم

1مورد

15/11/1394

6

فعالیتهای   بومی

شرکت در   جلسه  سرگروههای مناطق ونواحی وکارگاه   آموزشی

1مورد

10/8/1394

برگزاری   مسابقه علمی دانش آموزی عربی 3تجربی-ریاضی

1مورد

مرحله   ناحیه:تاپایان بهمن ماه

مرحله   استان:اردیبهشت1395

تهیه   سالنامه الکترونیکی

1مورد

30/2/1395

مسابقه   طراحی سوال استاندارد عربی 2انسانی

1مورد

30/10/1394

بیانات در دیداراعضای ستاد بزرگداشت حماسه ۹   دی 90/9/21

« نهم دی ۸۸، حادثه کوچکی نیست بلکه آن حرکت عظیم و ماندگار   مردمی، شبیه حرکت بزرگ ملت   در روزهای اول انقلاب است و باید تلاش شود در سالگرد این حماسه، حرف اصلی ملت   ایران، یعنی حرکت در سایه دین و تحقق وعده‌های الهی تبیین شود.»

« آن معجزه‌گری که همه مردم را بسیج کرده، به صحنه می‌آورد و با   وجود همه سختی‌ها آنان را در صحنه نگه می‌دارد، ایمان قلبی و دینی است چرا که بر اساس   ایمان دینی، شما در هر شرایطی پیروز خواهید بود و شکست معنایی ندارد.»

موضوع : برگزاری مسابقه علمی دبیران عربی استان

با سلام و احترام، در راستای تحقق برنامه عملیاتی دبیرخانه راهبری درس عربی، مسابقه علمی دبیران عربی استان روز دوشنبه 11/12/93 از ساعت 9 تا 19 برگزار می گردد، شایسته است کارشناسی های تکنولوژی و گروههای آموزشی مناطق و نواحی ضمن اطلاع رسانی، مقدمات لازم را برای برگزاری آزمون به صورت آنلاین فراهم نمایند.

کتاب مورد نظر جهت آزمون: کتاب «فن ترجمه، اصول نظری و عملی ترجمه از عربی به فارسی و فارسی به عربی، نویسنده: دکتر یحیی معروف»

شرکت کنندگان: کلیه دبیران رشته عربی

ضمنا به نفرات برگزیده اول تا سوم لوح تقدیر و جوایزی اهدا خواهد شد.

موضوع : مسابقه دانش آموزی درس عربی 3 رشته ادبیات و علوم انسانی

با سلام واحترام، در راستای تحقق برنامه عملیاتی دبیرخانه راهبری درس عربی، مرحله استانی مسابقه دانش آموزی  درس عربی 3 نظری رشته ادبیات و علوم انسانی روز دوشنبه 18/12/93 از ساعت 9 تا 19 برگزار می گردد، شایسته است کارشناسی های تکنولوژی و گروههای آموزشی مناطق و نواحی ضمن اطلاع رسانی، مقدمات لازم را برای برگزاری آزمون به صورت آنلاین فراهم نمایند.

کتاب مورد نظر جهت آزمون: کتاب عربی 3 نظری رشته ادبیات و علوم انسانی تا پایان درس دهم.

شرکت کنندگان: دانش آموزان پایه سوم رشته ادبیات و علوم انسانی

ضمنا به نفرات برگزیده اول تا سوم لوح تقدیر و جوایزی اهدا خواهد شد.

احتراماً به استحضار می رساند برگزاری امتحان عربی1 در نوبت اول به صورت هماهنگ منطقه ای با وجود اخذ مجوز از مدیریت محترم آموزش و پرورش اسلام آباد غرب در جلسه تخصصی گروه مورد توافق همکاران محترم قرار نگرفت لذا امتحان به صورت هماهنگ منطقه ای برگزار نمی گردد.

موضوع : ارسال سوالات امتحان پایانی نیمسال اول عربی متوسطه دوم در قالب cd

با سلام و احترام به استحضار می رساند دبیران محترم عربی متوسطه دوم سوالات پایانی امتحان عربی نیمسال اول را در قالب cd  به گروه آموزشی ازسال نمایند تا سوالات برتر در وبلاگ گروه درج شود .  

                                                                                        با تشکر

تاکنون‏ پژوهش‏هاي ‏بي‏شماري درزمينه‏ ي فعاليت‏هاي آموزشي اثر‏بخش در کلاس درس انجام شده است. به‏ طوري که نتايج اين پژوهش‏ها رهنمودهاي مفيدي را براي بهبود فعاليت‏هاي معلم در کلاس درس به همراه داشته است. بر اين اساس در اين مقاله، به ده اشتباهي پرداخته شده است که معلمان در کلاس درس بايد از آن‏ها دوري کنند.

معلمان همواره مي‏خواهند در کلاس نقش مثبتي داشته‏ باشند و اگر مراقب نباشند، نمي‏توانند اين مأموريت خطير را به خوبي به انجام برسانند. آيا تاکنون به عوامل زير که مخل تدريس هستند، توجه کرده ‏ايد؟

ردیف

ده اشتباه معلمان در تدریس

1

دوستي بيش از اندازه با دانش ‏آموزان

اغلب معلمان کم‏ تجربه مي‏خواهند بچه ‏ها آن‏ها را از همه بيشتر دوست داشته باشند، درحالي که اين کار اشتباه است. اگر شما مرتکب چنين اشتباهي شويد، کنترل‏ کلاس از دستتان خارج مي‏شود و اين به آموزش بچه‏ ها لطمه خواهد زد. به جاي آن، به دنبال احترام گذاشتن به دانش ‏آموزان، تحسين و تقدير آن‏ها باشيد. در اين صورت به يکباره خواهيد ديد، وقتي جدي و منصف هستيد، دانش ‏آموزان به شما بيشتر علاقه پيدا خواهند کرد و اين نشان مي‏دهد که در مسير صحيحي قرار گرفته‏ ايد.

2

آسان‏گيري در نظم و انضباط

به دلايل گوناگون، معلمان در آغاز سال در مورد انضباط سخت‏گيري کم‏تري دارند و يا اصلا"سخت‏گيري نمي‏کنند. حتما"اين جمله را شنيده ‏ايد که «تا شب عيد لبخند خود را به دانش ‏آموزان نشان ندهيد.» شايد اين جمله ‏اي سخت‏گيرانه باشد، اما واقعيت اين است که «بايد از ابتدا نظم و انضباط داشته باشيد تا هر چه به جلو مي‏رويد، در اجراي قوانين راحت‏تر باشيد.» اما قبل از هر چيز، انعطاف‏ پذير بودن خود را نشان دهيد.

3

سازمان‏دهي نکردن کارها از ابتدا

تا يک سال کامل تدريس نکرده ‏ايد، نمي‏توانيد حدس بزنيد در کلاس چه‏ مقدار برگه‏ ي تکليف جمع خواهد شد. پس از يک هفته تدريس، متحير به انبوهي از برگه ‏ها نگاه خواهيد کرد که بايد به وسيله ‏ي شما تصحيح شوند. از روز اول مي‏توانيد با يک برنام ه‏ي سازمان‏دهي شده، از انبوه شدن برگه‏ هاي دردسرساز جلوگيري کنيد. فايل کردن و قفسه‏ بندي کردن، کمک بسيار مؤثري است. منظم باشيد و بدون فوت وقت، هر برگه‏اي را که به دست شما مي‏رسد، همان‏ لحظه در جاي خود قرار دهيد. به ‏يادداشته باشيد، ميز مرتب در تمرکز ذهن مؤثر است.

4

ارتباط اندک با والدين و استفاده نکردن از نقش آن‏ها

در نگاه اول، مشورت کردن با اوليا نوعي تهديد به‏ نظر مي‏آيد. در حالي که اين کار، گنجينه ‏ي گران‏بهايي را در اختيارتان قرار مي‏دهد. براي جلوگيري از ابهامات و جبهه ‏گيري، همکاري با اوليا را امتحان کنيد. همکاري اوليا با کلاس، باعث آسان‏ترشدن کارتان خواهد شد. آن‏ها با شرکت‏ داوطلبانه در کلاس يا پي‏گيري برنامه ‏ي رفتاري درخانه، با شما همکاري خواهند کرد.

5

شرکت در بحث‏هاي بيهوده

اين دامي است که معلمان باتجربه هم، مانند معلمان کم ‏تجربه در آن گرفتار مي‏شوند. در محيط مدرسه نيز مانند همه ‏ي محيط‏هاي کاري، جدال، لجاجت و بدجوابي وجود دارد. با گوش دادن به بدگويي درباره ‏ي موضوعي که از آن خبر داريد، خود را در موقعيت خطرناکي قرار مي‏دهيد. با اين کار، در يک طرف دعوا قرار خواهيد گرفت و خود را بين دو دسته ‏ي دعوا غوطه‏ ور خواهيد کرد. در حالي‏که چيزي عايد شما نخواهد شد. بهتر است رابطه‏ ي خود با همکاران را در حالت دوستانه و بي‏طرفانه حفظ و روي کار بادانش ‏آموزان تمرکز کنيد. از جروبحث بپرهيزيد و به پيشرفت در آموزش بپردازيد.

6

ارتباط نداشتن با همکاران

گفتيم که از شرکت در بحث‏هاي بيهوده بپرهيزيد، اما نه به قيمت تنها ماندن در محيط کلاس خود. با خوردن غذا در جمع همکاران و مشارکت در کارهاي مدرسه و مشورت با کارکنان، در کمک به همکاران و کمک‏گرفتن از آن‏ها در فعاليت‏هاي جمعي شرکت کنيد. هيچ‏وقت نمي‏دانيد چه‏ موقع به کمک همکاران احتياج پيدا خواهيد کرد و اگر مدت‏ها از جمع کناره ‏گيري کنيد، بعد از آن، کمک گرفتن از آن‏ها کار بسيار سختي خواهد بود.

7

زياد کار کردن و خسته شدن

با جديت کار کنيد، مؤثر و مسئوليت‏پذير باشيد، اما به موقع به خانه برويد و اوقاتي را به استراحت و تجديد قوا اختصاص دهيد. به ‏طور کلي، اجازه ندهيد مسائل کلاس به آسايش شما و احساس لذت از زندگي در خارج از کلاس، لطمه بزند. نشاط خود را حفظ کنيد که دانش ‏آموزان به معلم با نشاط بيشتر نياز دارند.

8

کمک خواستن

شغل معلمي به مهارت‏هاي والاي انساني نياز دارد. اغلب ما مي‏کوشيم هر مشکلي را از سر راه برداريم، اما اين نمي‏تواند به يک قاعده تبديل شود. نترسيد از اين که آسيب‏ پذير به نظر بياييد. آگاهانه اشتباهات را بپذيريد و از همکاران خود کمک بخواهيد. با نگاهي به اطراف، صدها سال تجربه را نزد همکاران پيدا خواهيد کرد. اغلب آن‏ها در راهنمايي کردن و اختصاص وقت به شما، سخاوتمند هستند. در اين هنگام خواهيد ديد، آن‏قدر که فکر مي‏کرديد، تنهانيستيد.

9

رويا‏پردازي و نااميدي زودرس

معلمان تازه‏ کار بايد مراقب باشند که ‏در اين دام‏ گير نيفتند. جوانان‏ وارد اين حرفه مي‏شوند، چون آرمان‏گرا، خوش‏بين و آماده‏ي تغيير و تحول سريع هستند. اين خيلي خوب است، چون دانش ‏آموزان و همکارانتان به اين انرژي تازه و به فکر خلاق احتياج دارند. اما وارد دنياي خيال نشويد که ممکن است نتيجه ‏ي آن نااميدي و سرخوردگي باشد.

10

به خود سخت گرفتن

شغل معلمي به اندازه‏ ي کافي سخت هست. بنابراين، ذهن خود را مشغول اشتباهات، کوتاهي‏ها و لغزش‏ها نکنيد. هيچ‏کس کامل نيست. حتي معلمان باتجربه و موفق هم گاهي اوقات تصميمات اشتباهي مي‏گيرند. اشتباهات رخ داده را فراموش کنيد، خود را سرزنش نکنيد و قدرت ذهني‏تان را براي زمان آينده که به آن نياز داريد، نگه داريد. به خود سخت نگيريد و با دانش ‏آموزاني که مشکل دارند، ياري و هم‏دردي کنيد.

منبع

رشد تکنولوژي آموزشي، شماره ‏ي 1، مهر 1388

مکالمات اولیه

ممنونم، سپاسگزارم

شكرا لك، شكرا.

خیلی ممنون

شكرا جزيلا.

خوش آمدید

اهلا و سهلا

لطفا

رجاء، من فضلك

بله

نعم

خیر، نه

لا، کلا

ببخشید، معذرت می‌خواهم

عفوا، عذرا

شرمنده

انا اسف

نمی‌فهم

لا افهم

من عربی صحبت نمی‌کنم

أنا لا أتكلم العربية.

من به خوبی عربی صحبت نمی‌کنم

أنا لا أتكلم العربية جیدا.

آیا فارسی صحبت می‌کنید؟

هل تتكلم اللغة الفارسية؟

لطفا شمرده تر صحبت کنید.

يتكلم ببطء، رجاء.

اسم شما چیست؟

ما اسمك؟

حال شما چطور است؟

كيف حالك؟

ایستگاه مترو کجاست؟

أين مترو الانفاق؟

رستوران خوب کجاست؟

هل هناک مطعم جیدا؟

تلفن عمومی کجاست؟

هل هناك هاتف عمومي هنا؟

آیا می توانم به اینترنت وصل شوم؟

هل يمكنني الحصول على الإنترنت؟

می توانی به من کمک کنی؟

هل تستطيع مساعدتي؟

تعارفات

سلام

سلام

صبح به خیر

صباح الخير

عصر به خیر

مساء الخير

خوش آمدید، خیر مقدم

مرحبا

سلام دوست من!

أهلا صديقي /صديقتي!

دلم برات تنگ شده بود.

إشتقت إليك كثيرا

چه خبر؟

مالجديد؟

خبری نیست، سلامتی

لا شيء جديد

شب بخیر، شب خوش

تصبح/ تصبحين على خير

بعدا می بینمت

أراك في مابعد

خدا نگهدار

مع السلامة

راهنمایی

من گمشده‌ام.

أضعت طريقي!

می‌توانم کمکتان کنم؟

هل بإمكاني مساعدتك؟

می‌توانی کمکم کنی؟

هل بإمكانك مساعدتي؟

دستشویی کجاست؟

أين أجد (المرحاض)؟

مستقیم برو! بعد دست چپ/راست برو!

أمشٍ على طول ثم عرّج يمينا/ شمالا!

واقعا!

حقا!

نگاه کن!

أنظر!  أنظري!

چه؟ کجا؟

ماذا؟ أين؟

ساعت چند است؟

كم الساعة؟

ساعت ۱۰ است. ساعت هفت و نیم عصر است.

إنها العاشرة. إنها السابعة و النصف مساءا

این را بده من!

أعطني هذه!

دوستت دارم!

أحبك

من مریض هستم.

أنا مريض.

به دکتر نیاز دارم.

أحتاج طبيبا!

موضوع : جلسه تخصصی و کارگاه آموزشی گروه عربی متوسطه دوم  شهرستان اسلام آباد غرب

1

بررسی میزان تحقق برنامه عملیاتی درس عربی

2

تحلیل و بررسی ملاک های فنی عمومی سوالات ، تشریح سطوح حیطه شناختی سوالات امتحان و رعایت بارم بندی در طراحی سوالات

3

بحث و تبادل نظر در خصوص نحوه برگزاری امتحان پایه اول در نوبت اول به صورت هماهنگ منطقه ای

4

تحلیل محتوای کتب درسی عربی متوسطه دوم

5

ارائه نقطه نظرات در خصوص نکات چالش دار کتاب های درسی عربی

6

تأکید بر ارزشیابی مستمر و ثبت نمرات ، استفاده از کلاس هوشمند جهت ارتقاء کیفیت آموزشی دانش آموزان و مشارکت در فعالیت های گروه آموزشی

7

تهیه ی وسایل کمک آموزشی و نرم افزار و طراحی ویا تهیه پاورپوینت کتاب های عربی

8

ارسال نمونه سوالات امتحان عربی نیمسال اول در قالب cd به گروه عربی

9

نگارش و تدوین مقالات عربی جهت ارسال به دفتر مجله النداء

ردیف

نام و نام خانوادگی

شماره پرسنلی

آموزشگاه

امضاء

1

سعید  جهان

شهید ریزه وندی

2

بهزاد  میرزایی

شهید چمران

3

رسول  ساجدی

دکتر حسابی

4

مینا ایوانی

عصمت

5

صدیقه  احمدی

فزانگان- نمونه دولتی

6

فریبا شرفخانی

نرگس خاتون

7

فریبا  عزیزی

فاطمةالزهراء ( س ) 

8

آرزو نجفیان

صدیقه کبری 

موضوع : برگزاری جلسه گروه آموزشی درس عربی متوسطه دوم

باسلام و احترام به استحضار می رساند در راستای میزان تحقق برنامه عملیاتی و بحث و تبادل نظر در خصوص برگزاری امتحان درس عربی پایه اول در نوبت اول به صورت هماهنگ منطقه ای و ارائه نقطه نظرات در خصوص ارتقاء کیفیت آموزشی و تحلیل محتوای کتب درسی عربی متوسطه دوم جلسه گروه آموزشی عربی در روز چهارشنبه مورخه 19/9/93 رأس ساعت 3 بعدازظهر برگزار خواهد شد لذا ازهمکاران محترم تقاضامند است حضور به هم رسانند.

لازم به ذکر است حضور همه همکاران گروه عربی الزامی است .

موضوع : برگزاری جلسه گروه آموزشی درس عربی متوسطه دوم

باسلام و احترام به استحضار می رساند در راستای میزان تحقق برنامه عملیاتی و بحث و تبادل نظر در خصوص برگزاری امتحان درس عربی پایه اول در نوبت اول به صورت هماهنگ منطقه ای و ارائه نقطه نظرات در خصوص ارتقاء کیفیت آموزشی و تحلیل محتوای کتب درسی عربی متوسطه دوم جلسه گروه آموزشی عربی در روز چهارشنبه مورخه 19/9/93 رأس ساعت 3 بعدازظهر برگزار خواهد شد لذا ازهمکاران محترم تقاضامند است حضور به هم رسانند.

لازم به ذکر است حضور همه همکاران گروه آموزشی عربی الزامی است .

ردیف

شرح فعالیت

   تاریخ

نظارت برسازماندهي وتنظیم برنامه ی همکاران

12/5/ 93

2

تشكيل جلسه با مسوول گروههای آموزشی درخصوص اجرای برنامه عملياتي سال تحصيلي  94-93

مهر ماه 93

3

شرکت درجلسه هم اندیشی سر گروههای آموزشی منطقه با مدیریت محترم آموزش و پرورش اسلام آباد غرب و ارائه نقطه نظرات در خصوص مسائل و مشکلات آموزشی و تربیتی و ارتقاء کیفیت آموزشی و تقویت بنیه ی دینی دانش آموزان

93/7/20

4

 بررسی و ارزیابی سوالات امتحانی عربی نوبت دوم خرداد 93 و انتخاب سوالات برتر جهت صادر نمودن تشویقی و تقدیرنامه

آبان 93

5

نقد وتحلیل سوالات امتحان هماهنگ عربی 3تجربی- ریاضی ، عربی3 علوم انسانی وعربی دوره پیش دانشگاهی علوم انسانی در قالب فایل word و ارسال به گروه آموزشی استان

20/8/ 93

6

تنظيم جدول زمانبندی بازديد شش ماهه از مدارس سطح شهر وروستا در راستای تحقق برنامه عملیاتی وبحث وتبادل  نظر در خصوص مسائل و مشكلات آموزشي وارائه راهكارهاي مناسب براي بر طرف نمودن آن.

مهر93

7

بازديد از مدارس پسرانه و دخترانه سطح شهر وتاكيد بر ثبت نمرات مستمر وبر رسي  مسائل و مشکلات آموزشی

در طول سال تحصیلی

8

بحث وتبا دل نظر درخصوص چگونگي اجراي برنامه ي عملياتي شهرستان 

93/8/7

9

بررسی ./5 اوراق امتحانی درس عربی سوم تجربی- ریاضی ، سوم انسانی و دوره پیش دانشگاهی شهرستان

تیر93

10

شركت در کارگاه آموزشی و نشست تخصصی سرگروههاي آموزشي عربی استان در راستای اجرای برنامه عملیاتی جهت هماهنگ نمودن با دبیرخانه عربی و بررسی مشکلات آموزشی و ارائه راهکارهای مناسب جهت برطرف نمودن آن وتصویب برگزاری امتحان عربی سال اول نوبت اول به صورت هماهنگ منطقه ای

93/8/26

11

طراحی و ساخت وبلاگ گروه عربی شهرستان و به روز رسانی و غنی سازی آن

آبان93

12

 شرکت در کلاس آموزش وبلاگ نویسی ، ایمیل و جی میل

مهر و آبان93

13

تدوین قواعد درس چهارم ( مبحث حال ) عربی سال سوم رشته تجربی - ریاضی به شکل نمودار ، چارت و مصوّر به صورت پاورپوینت و ارسال آن به استان

 93/9/10

14

طراحی کلینیک مجازی پرسش و پاسخ

  در طول سال تحصیلی   

15
 

 جلسه تخصصی و کارگاه آموزشی گروه عربی متوسطه دوم و بحث و رایزنی در خصوص ملاک های فنی ، عمومی سوالات ، تشریح حیطه شناختی و رعایت بارم بندی در طراحی سوالات ، تحلیل محتوای کتب درسی عربی و ارائه نقطه نظرات در مورد نکات مبهم و چاش دار کتاب های درسی عربی و تأکید بر ارزشیابی مستمر و استفاده از نرم افزارهای آموزشی و کلاس هوشمند و ...

 93/9/19

 16

 بررسی 5% امتحانات نهایی عربی سال سوم و چهارم متوسطه دی ماه 93

93/10/20

 17

 طراحی سوالات مفهومی و استاندارد امتحانی درس اول عربی سال سوم ریاضی - تجربی و ارسال آن به گروه آموزشی عربی استان

 93/11/12

 18

بازدید از دبیرستان های شهدای مرصاد و عصمت به همراه سرگروههای آموزشی استان و سرگروه عربی استان جناب آقای دکتر ناصری و شرکت در نشست تخصصی و  تبادل نظر در خصوص ارتقاء کیفیت آموزشی و علمی دانش آموزان

93/11/13

 19

 برگزاری آزمون آنلاین دانش آموزی درس عربی 3 رشته علوم انسانی

 93/12/18

موضوع :  تدوين قواعد عربي درس چهارم سال سوم و تاليف  درس دهم  سال اول

با سلام و احترام به اطلاع می رساند در راستای تحقق برنامه عملیاتی گروه عربی همکاران محترم نسبت به تدوین قواعد درس چهارم سال سوم تجربی – ریاضی به شکل نمودار ، چارت ، مصور و... به صورت پاورپوینت و طراحی ،تدوین و تألیف درس دهم ( جمله اسمیه) کتاب سال اول متوسطه بر اساس کتاب های جدیدالتألیف عربی متوسطه دوره اول مساعدت و اقدام لازم مبذول فرمایند .

موضوع

حداکثر تاريخ تحويل به گروه هاي آموزشي

1

تدوين قواعد عربي  درس چهارم سال سوم رشته تجربي و رياضي  

10/9/93

2

تدوين و تاليف  درس دهم  سال  اول

25/11/93

رديف

نام دبيرستان

روز بارديد

تاريخ بازديد

1

دبیرستان آیت اله کاشانی –شاهد امام حسین(ع) - دکتر حسابی

دوشنبه

3/9/93 

2

دبیرستان معارف اسلامی صدرا - هنرستان ابتکار 

دو شنبه

17/9/93 

3

جلسه تخصصی و کارگاه آموزشی گروه عربی متوسطه دوم در سطح شهرستان

چهارشنبه

19/9/93 

4

دو شنبه

8/10/93 

5

امتحانات نوبت اول

دوشنبه

15/10/93 

6

دو شنبه

22/10/93 

7

دوشنبه

29/10/93 

8

 دبیرستان حضرت فاطمة الزهراء(س) 

دو شنبه

6/11/93 

9

دو شنبه

13/11/93 

10

دبیرستان شاهد میناشی

دو شنبه

20/11/93 

11

دبیرستان حضرت امام خمینی(ره)  

دو شنبه

27/11/93 

12

دو شنبه

4/12/93 

 هنرستان نرگس خاتون 

11/12/93

14

هنرستان نیایش

18/12/93

 17

 31/1/94

 18

  دبیرستان نمونه دولتی شهید ریزه وندی

 7/2/94